PROPUESTA PEDAGÓGICA.-
ELABORADA POR: Mabel Noemí Ruiz y María Eugenia Yamul
“MIS APRENDIZAJES EN EL BLOG”
NIVEL EDUCATIVO.-
2° y 3° ciclos
TEMAS A
TRABAJAR.-
-Análisis reflexivo
de diferentes blogs.
-Diseño y creación
de un blog personal en el que volcarán las actividades realizadas en el aula,
así como sus críticas y dudas sobre las mismas.
-Diseño y creación
de un blog de aula que complemente y amplíe la información de clases
presenciales.
-Narración de sus
experiencias áulicas expresando sus análisis y dudas sobre las mismas.
-Búsqueda y análisis
crítico de información en la web que amplíe sus aprendizajes áulicos.
-Análisis crítico y
respetuoso de las clases y de las producciones de compañeros/as.
-Construcción
colaborativa de conceptos a través de la participación activa y el respeto por
las ideas ajenas.
-Inclusión de las
familias en el proceso de construcción del conocimiento de sus hijos/as.
-Los alimentos
(actividad para ejemplificar el trabajo con una de las áreas).
AREAS
INVOLUCRADAS.-
Todas las áreas
curriculares y especiales.
Se propone un
ejemplo desde el área de Ciencias Naturales, dirigido a 4° grado, cada alumno/a dispondrá de un blog personal creado por la docente.
FUNDAMENTACIÓN.-
Las
tecnologías de la información y la comunicación tienen, actualmente, un rol muy
importante en nuestra sociedad, pues su desarrollo está provocando rápidas
transformaciones en todos los ámbitos. El
hecho de que la información esté al
alcance de todos/as, ha dado lugar a un
modo de socialización bidireccional: los/as docentes enseñan, pero también
aprenden de sus alumnos/as. La cultura de los medios es parte fundamental de la
vida cotidiana de los alumnos/as, pues sus actividades se estructuran alrededor
del uso de las nuevas tecnologías. La vida de niños y niñas gira y se
desarrolla en torno a las nuevas tecnologías. Para lograr que los/as
estudiantes tengan acceso a las TIC, se necesita de una alfabetización digital,
mediante la cual se interactúa con las tecnologías de la información y
comunicación para aprender.
Se
trata de un desafío para todos/as los/as docentes. Según expresa la lic.
Mariana Maggio, no basta con tener los elementos tecnológicos, la
tecnología nos lleva a volver a pensar, a crear, es necesario romper con los
viejos esquemas para redefinirlos en un contexto que sea más palpable para
nuestros/as estudiantes. Por esto, hay que tener en cuenta no sólo el entorno
en el que se desarrollan los/as chicos/as sino también en el que se desarrolla
la ciencia, cuyos avances están íntimamente relacionados con los avances en las
tecnologías. Es necesario actualizar los conceptos, actualizar la enseñanza.
En este contexto, es
un desafío para las Instituciones poder acompañar al docente y ayudarlo/a a
vencer sus resistencias ya que muchos/as estamos formados en una época
totalmente diferente. Según dice la lic. Mariana Maggio, también implica un
desafío de las políticas, en cuanto a las mejoras de las condiciones de los
docentes como trabajadores, diríamos también como profesionales. Es necesaria
la presencia de un encuadre político e institucional que dé cuenta de un conocimiento
profundo de lo que implica tener en cuenta la tecnología en la enseñanza y las
posibilidades que nos da.
Si no tenemos en
cuenta el entorno de los chicos, es como si camináramos en mundos paralelos,
por un lado la enseñanza de los textos en la escuela y por otro la expresión en
redes sociales, cuando se podrían trabajar los textos “desde” las redes, por
ejemplo.
Según Castells “La dimensión cultural, es decir, el sistema
de valores, creencias y formas de construir mentalmente una sociedad, es decisiva
en la producción y las formas de Internet”. Por eso es necesaria la inclusión
de todos y todas para que se sientan partícipes en la construcción de una
cultura global, a través de los medios que predominan en el mundo actual.
Es necesario romper
con los espacios determinados desde la tradición de “lo escolar”. La
utilización de las tecnologías nos permite salir del espacio áulico
exclusivamente para construir aprendizajes desde otros entornos.
Desde esta
perspectiva, los blogs desempeñan un rol importante en la educación,
constituyen una herramienta valiosa en la enseñanza y el aprendizaje en los
niños y niñas; contribuye a la construcción de conocimiento y favorece la
participación activa y creativa de los estudiantes.
La presente
propuesta pedagógica se enfoca en la creación de Blogs Individuales o
Personales por parte de los/as estudiantes y la creación de un Blog de Aula por
parte del docente, a través de los cuales irán adquiriendo diversas
capacidades, no sólo didácticas, sino también desarrollando distintas
habilidades relacionadas con uso de dicha herramienta.
Con el Blog de Aula
se puede ampliar el contexto presencial del aula, en tanto, actúa como
complemento a las clases presenciales ofreciendo información adicional y
actividades complementarias con el objeto de que los estudiantes trabajen en
sus casas. La inclusión de actividades interactivas en la posible propuesta del
blog de aula implica procedimientos de lectura, de observación, de producción
de contenido, búsqueda de información, etc.
PROPÓSITOS.-
Promover
en los estudiantes el uso de blogs individuales para favorecer sus procesos de
aprendizaje, desarrollar distintas habilidades cognitivas y aprovechar el
potencial educativo de la Red.
Lograr
que los/as estudiantes creen un entorno de aprendizaje que rompa con los
espacios instituidos en los que se permitan ser protagonistas de sus propios
procesos de manera autónoma y flexible.
Construir
el proceso de aprendizaje como una producción de cultura, compartiendo sus
vivencias y reflexiones utilizando los diferentes lenguajes tecnológicos.
Avanzar
en la inclusión de las familias en la Institución, logrando que se involucren
en el proceso de aprendizaje de sus hijos/as.
OBJETIVOS.-
ü Investigar y analizar diferentes blogs a
efectos de reflexionar sobre su constitución, alcances, objetivos,
presentación, secciones.
ü Conocer el armado de un blog personal
utilizando todas las herramientas disponibles para su diseño.
ü Crear un blog personal para volcar
aprendizajes y reflexiones sobre los mismos, así
como las dudas que puedan aparecer durante la construcción de sus aprendizajes.
ü Crear un blog de aula en el que se amplíen y
complementen los contenidos presenciales.
ü Avanzar en los mecanismos de búsqueda de
información y análisis de la misma para enriquecer y construir sus aprendizajes
volcándolos en el blog.
ü Comentar blogs de sus compañeros/as desde un
análisis reflexivo y respetuoso de la producción ajena.
ü Desarrollar actitudes colaborativas y
solidarias con sus pares y con otras instituciones.
ü Incluir a las familias en los procesos de
aprendizaje de los/as estudiantes.
ALGUNAS
ACTIVIDADES.-
- Se propondrá a los/as estudiantes, el análisis de diferentes bolgs
a efectos de que analicen: cuál o cuáles son los temas de los que trata,
quién o quiénes son los autores, qué tipo de recursos utilizan: análisis
de los textos (si son fácilmente comprensibles o no, qué expresiones
utilizan, en qué se parecen y en qué se diferencia la expresión de la que
utilizan ellos/as), de los dibujos, videos, etc, si les gustan o no y por
qué. Las respuestas a estas preguntas serán volcadas en una tabla
realizada en Word (alumnos/as de 7°).
- Apertura (para quiénes no la tienen) de una casilla de correo
electrónico (alumnos/as de 7°).
- Observación, diseño y creación de un blog personal.
- Visita de los blogs creados por sus compañeros/as.
- Definir los temas que están trabajando en cada área, detallando si
son de fácil comprensión o no, si tienen dudas, cuáles y si les resultan
interesantes o no y por qué. Volcarán los datos en una tabla de Word (alumnos/as de 7°).
- Crear etiquetas en su blog para cada área y volcar lo que
escribieron en la tabla, en el blog (alumnos/as de 7°).
Un
posible ejemplo de actividades desde el área de ciencias naturales:
Clasificación de alimentos según su
origen:
En el blog
áulico se propondría que vean un video sobre los alimentos
http://www.educarm.es/cnice/epssd1/sd1_00_00.html
Luego deberán responder en el blog de aula, en comentarios, los siguientes interrogantes:
http://www.educarm.es/cnice/epssd1/sd1_00_00.html
Luego deberán responder en el blog de aula, en comentarios, los siguientes interrogantes:
a)¿Por qué
debemos alimentarnos? ¿Cómo debe ser la alimentación? ¿Por qué?
b-Describí el proceso de elaboración de algún alimento.
b-Describí el proceso de elaboración de algún alimento.
Ovalo de la alimentación.-
-Observar
la imagen
-En comentarios:
a-¿Qué objeto tiene el gráfico alimenticio argentino?
b-Determinar los tres grandes grupos de nutrientes, buscar información sobre ellos.
c-En el blog personal: elaborar un texto con esa información.
-En comentarios:
a-¿Qué objeto tiene el gráfico alimenticio argentino?
b-Determinar los tres grandes grupos de nutrientes, buscar información sobre ellos.
c-En el blog personal: elaborar un texto con esa información.
Principales nutrientes y sus
funciones. Etiqueta alimentaria.-
-Observar
imágenes, video y esquemas.-
En
comentarios:
-Investigar
y elaborar un texto en base a los siguientes interrogantes.
a-¿Qué enfermedades se podrían producir por el consumo escaso de alimentos? Explicar.
b-¿Qué enfermedades podrían resultar por un consumo excesivo de alimentos?
c-¿Qué enfermedades se podrían producir por el consumo excesivo de grasas?
-Elegí un producto alimenticio y elaborá un texto identificando su principal nutriente y la función que cumple. Comentá si dicho producto forma parte de tu dieta alimentaria, en el caso de que no lo sea, por cuál otro alimento lo reemplazarías teniendo en cuenta su principal nutriente. (En tu blog personal).
a-¿Qué enfermedades se podrían producir por el consumo escaso de alimentos? Explicar.
b-¿Qué enfermedades podrían resultar por un consumo excesivo de alimentos?
c-¿Qué enfermedades se podrían producir por el consumo excesivo de grasas?
-Elegí un producto alimenticio y elaborá un texto identificando su principal nutriente y la función que cumple. Comentá si dicho producto forma parte de tu dieta alimentaria, en el caso de que no lo sea, por cuál otro alimento lo reemplazarías teniendo en cuenta su principal nutriente. (En tu blog personal).
Las dudas
que posean los/las estudiantes, así como las dificultades que se presentaron al realizar la tarea y otras
reflexiones sobre la alimentación, deberán escribirlas en su blog personal.
Este es un ejemplo
de trabajo combinando el blog de aula con los blog personales, pudiendo el/la alumno/a ofrecer sus aportes individuales y/o la información que encuentren en la web sobre el tema que más les interese
y que amplíe los aprendizajes.
Creemos que estas
actividades generarían un espacio para que lograran involucrarse realmente en
su proceso de aprendizaje. Los obliga a ser partícipes de los temas que se
tratan en las clases y su análisis. Permitiría que quienes no se animan a
expresar sus dudas o dificultades quizás pudieran hacerlo desde este medio. En
la búsqueda que hicieran de información que amplíe los temas trabajados,
podríamos evaluar la apropiación de contenidos así como su interés, a efectos
de re definir las clases y re direccionar
las estrategias.
Nos estaríamos
introduciendo en un mundo de posibilidades en cuanto al compartir los
aprendizajes y la creación de otros nuevos. También abre un camino a la
inclusión de las familias en los aprendizajes de sus hijos/as, pudiendo también
expresar sus dudas y análisis en los blogs de los mismos.
Creemos que algunas
dificultades que podríamos encontrar estarían relacionadas a la creación de
espacios para que puedan llevar a cabo las intervenciones en los blog
personales y áulico, ya que no todos/as los/as estudiantes tienen acceso a una
computadora y a internet. De todas maneras, los posibles avances valen la pena
el esfuerzo.
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